Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Программа Я, ты, мы направлена на социальноэмоциональное развитие. Программа Я Ты Мы. Данная программа актуальна для всех видов дошкольных образовательных учреждений и может эффективно дополнять. Программа по социальноэмоциональному развитию детей дошкольного возраста Я, ты, мы. Введение Структура, цели и задачи. Цель программы создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с. Программа практикума по эмоциональному сплочению членов группы Летний лагерь. Цель программы создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом в отряде. Данная программа имеет специально разработанную автором составителем и описанную ниже структуру и форму, которая позволяет работать с разновозрастными группами. Игра Знакомство. Материал клубок ниток. Сядьте, пожалуйста, в один большой круг. Детский сад Ладушки работает по программам дошкольного образования. Парциальная программа Я, ТЫ, МЫ О. Князева, Р. Б. В книгу включена Программа и. Chat_VK1.png' alt='Программа Я-Ты-Мы Для Дошкольников' title='Программа Я-Ты-Мы Для Дошкольников' />У каждого из вас сейчас есть возможность сообщить нам свое имя и что нибудь рассказать о себе. Может быть, кто нибудь из вас захочет рассказать о своей любимой игрушке, о том, что у него лучше всего получается, или о том, чем он любит заниматься в свободное время. У вас есть минута, чтобы подумать, что вы хотите рассказать нам о себе. Если ты не хочешь говорить, то можешь просто взять нить в руку, а клубок перебросить следующему. Затем поговорите с детьми обо всем, что может способствовать групповой сплоченности. В статье говорится, что предназначение дошкольного возраста заключается не столько в овладении ребнком знаниями, сколько в становлении. HsSn_fwdnPE/U51WObkPw3I/AAAAAAAAAOo/pjSCOE4hkMc/s1600/%25D1%258F%2B%25D1%2582%25D1%258B%2B%25D0%25BE%25D0%25BD.jpg' alt='Программа Я-Ты-Мы Для Дошкольников' title='Программа Я-Ты-Мы Для Дошкольников' />Спросите их Как вы думаете, почему мы составили такую паутину. После этого разговора нужно будет снова распустить паутину. Для этого каждый ребенок должен возвращать клубок предыдущему, называя его по имени и, может быть, пересказывая его рассказ о себе. Так продолжается до тех пор, пока клубок не вернется к вам обратно. Возможно, иногда нить будет запутываться в таких случаях можно с юмором прокомментировать ситуацию, сказав, что члены группы уже тесно связаны между собой. Игра Пересядьте все те, у кого. Эта игра способствует группообразованию, а также помогает провести первичную психодиагностику с помощью наблюдения за динамикой поведения участников группы, создать общую атмосферу занятия. Участники группы сидят в кругу, ведущий стоит в центре круга, так как для него нет свободного стула. Он водящий. Водящий должен объявить, кто будет меняться местами. Например, он говорит Пересядьте все те, у кого. Например Пересядьте все те, у кого есть волосы, кто сегодня завтракал, кто учится в школе. Во время пересаживания водящий должен успеть занять чье то место, в результате кому то из участников не хватает стула и он становится водящим и делает то же, что и первый, после чего цикл игры повторяется. Игра Что изменилось. Эта игра тренирует наблюдательность и память, но кроме этого, она побуждает членов группы внимательно посмотреть на себя и на других. Это способствует развитию чувства привязанности, возникновению ощущения групповой сплоченности и самоутверждению. Встаньте, пожалуйста, в два ряда так, чтобы вы оказались напротив друг друга. Оглядите внимательно с ног до головы того, кто стоит напротив вас, и постарайтесь запечатлеть в памяти все подробности сделайте как бы мысленную фотографию своего партнера 1 мин. Теперь повернитесь спиной друг к другу. Я прошу каждого изменить что нибудь в своей внешности. Меняйте все, что хотите, снимите одну сережку, ленточку, наденьте кольцо на другую руку и т. Догадайтесь, что именно стоящий напротив вас партнер изменил в своем внешнем облике. В таком случае попробуйте изменять не что угодно, а только специально оговоренные вещи, например выражение лица, позу, частоту дыхания. Игра Что важно для меня. Игра развивает взаимодействие между членами группы, дает возможность каждому ребенку представить себя другим детям, сплачивает учеников класса. Представьте себе, что вы с родителями надолго уезжаете, чтобы провести каникулы на необитаемом острове. Родители говорят вам, что вы можете взять с собой чемодан и упаковать в него ровно три вещи, самые важные для вас. Что вы выберете Хорошо подумайте над этим и напишите названия этих вещей на листе бумаги 5 мин. Ограничьте время обмена мнениями примерно тридцатью секундами. Затем попросите детей вновь побродить в тишине, читая записи одноклассников. После примерно восьми сигналов Стоп дети возвращаются на свои места в классе. Обязательно после проведения проанализируйте игру в виде обратной связи, как и все другие упражнения, которые вы включаете в занятия. Упражнение Спасибо за прекрасный день. Это дружеский ритуал завершения занятия. С его помощью в детях развивается важное качество, столь редкое в наш век высоких скоростей, умение благодарить и выражать дружеские чувства. Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит Спасибо за приятный день Оба остаются в центре, по прежнему держась за руки. Затем подходит третий ученик, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит Спасибо за приятный день Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук. Этим игра и завершается. Рефлексия занятия. Упражнение Смешное приветствие. Упражнение способствует установлению физического контакта с помощью рукопожатия. Я хочу поговорить с вами о том, как обычно приветствуют друг друга люди. Кто из вас может продемонстрировать типичное русское рукопожатиеА кто знает другой способ подавать руку при встрече Очень интересно бывает и развитие самого контакта при этом. Некоторые подают вялую, безжизненную руку, другие жмут руку изо всех сил. Я хотела бы, чтобы вы сейчас придумали смешное приветствие, которое мы будем использовать в ближайшее время. Это рукопожатие должно стать своего рода отличительным знаком нашего класса. Вам дается три минуты, чтобы изобрести в подгруппе необычный способ рукопожатия. Это приветствие должно быть достаточно простым, чтобы мы все легко смогли его запомнить, но при этом достаточно смешным, чтобы нам было весело пожимать друг другу руки именно таким способом. Игра Пересядьте все те, у кого. Эту игру очень любят в любом возрасте и всегда просят на следующем занятии повторить. Упражнение Слепой и поводырь. Это очень хорошее упражнение для создания в группе атмосферы взаимного доверия. Правда, проводить его желательно, начиная со второй встречи, чтобы участники этой процедуры были уже знакомы друг с другом. Разбейтесь на пары. Тот, кто стоит слева, закрывает глаза он будет слепым. Второй партнер станет поводырем. Поводырь берет слепого за руку и медленно ведет его через комнату. У поводыря необычная задача он отвечает не только за себя самого, но и за партнера, он должен настроиться на это новое состояние. Выберите себе темп таким образом, чтобы слепой начал чувствовать себя все увереннее. Пожалуйста, не разговаривайте друг с другом, используйте другие способы общения 23 мин. Игра Школьный класс. Части Тела Человека. Данная игра проводится для психологической разрядки группы. Она позволяет выражать такие эмоции и действия, которые в повседневной жизни не приветствуются, а здесь разрешаются. Она освежает психологический климат в классе и, как правило, снимает напряжение. Начиная игру, имейте в виду, что на некоторое время в классе будет ужасный шум и гам. Мне нужны три добровольца. Сейчас я каждому дам инструкцию, что он должен делать. Например, у Кати пропала косметичка, которую она взяла без разрешения у мамы, и она просит ее найти Петя кричит, чтобы все шли в кино Сергей говорит, что надо привести собаку, чтобы та нашла косметичку по запаху, и т. Как только кто то зайдет в класс, вы начинаете срывать урок.